I
comme je l'ai déjà dit, selon ma pensée, le monde était
colonisé par les Annunakis, ils ont modifié l'ADN du singe pour en
faire des Australopithèques, des hommes-singes hybrides, ceux-ci
construisant les pyramides
puis vint un peuple extra-terrestre plus avancé technologiquement
(dans "Stargate SG1", ce sont les Asgards) ainsi que les
rebelles Annunakis (Tok'ra) qui les chassât de la Terre ; puis un
des généraux extra-terrestre bienveillant, qu'on appellera
Prométhée, décide de donner le "feu sacré" (contre
l'avis du généralissime), c'est à dire qu'il modifie l'ADN du
singe (les Australopithèques auront été exterminés dans la
guerre, ou ne seront pas viables, ne pouvant pas évoluer) pour en
faire l'homo sapiens (la technique plus la conscience) ; ce mythe
sera repris dans le christianisme par l'idée que se fait Lucifer de
l'Humanité qu'il souhaite sauver du courroux (injustifié ou
fourvoyé) de Dieu
admettons que je puisse avoir tort (car je n'ai pas de preuves) ;
les Terriens ne pourraient-ils pas devenir les "anciens
astronautes" des autres planètes, d'ici-là qu'on marche (au
sens de pas, mais aussi de conquête) sur Mars, nous auront peut-être
découvert le séquençage ADN (mon frère dit qu'il faudrait plutôt
parler de "génie génétique", mais c'est un terme trop
compliqué pour moi), et à partir d'un microbe, nous pourrions créer
une civilisation, que nous exploiterons, jusqu'à ce qu'une race
extra-terrestre plus avancée que nous, nous fasse la guerre, qu'on
perdra...
ou, à la place de l'Espace, nous coloniserons les univers
parallèles, comme les Kromaggs dans "Sliders"
plus extra-ordinaire encore, nous pourrions coloniser le passé
(non le notre, ce serait un paradoxe temporel, mais un univers
alternatif bêta), comme dans "Fringe" et "Terra Nova"
puis pour être exhaustif, la société du futur post-moderne ne
connaîtra plus le travail manuel, il n'y aura que des
philosophes-religieux-scientifiques ; pour continuer à vivre cette
civilisation devra bien avoir une agriculture et une industrie : soit
on asservira les robots ("I Robot"), soit on modifiera
l'ADN des reptiles, pour en faire des "Reptiliens" (nos
Australopithèques) ; dans les deux cas, ils feront la révolution et
nous perdront la civilisation ; les robots existant déjà, pourquoi
les Reptiliens ne le seraient pas ?! si on imagine le voyage dans le
temps, un reptilien du futur de l'univers parallèle alpha aurait pu
coloniser (sous terre dans "Doctor Who") notre univers
parallèle bêta
II - Pour une
école hors contrat !
lorsque j'étais en primaire et au collège, je n'ai appris que la
lecture-écriture-compter, je connaissais déjà l'histoire de
France, quant aux autres matières, elles n'apportaient rien pour le
futur citoyen que je suis (certes il y a la SVT et la
physique-chimie, mais quel intérêt si l'on ne veut pas être
scientifique ?!), il y avait surtout des cours qui étaient superflus
(musique, arts plastiques, technologie) ; j'entends bien que ces
matières ont pu être intéressantes pour d'autres gens, mais
pourquoi les imposer dans l'Education nationale ? si l'on veut
apprendre la guitare, on va à l'école de musique, pareil pour les
arts plastiques
la société est actuellement athée, l'enseignement laïc c'est à
dire qu'il soutient les pouvoirs en place : république, démocratie,
capitalisme, technique !
je voudrais créer une école où l'on apprend à penser par
soi-même, mais pour ça, il faut d'abord écouter un professeur
"révolutionnaire" ; c'est à dire qu'au lieu de faire des
maths, on pourrait faire l'histoire des maths (ça me paraît plus
cohérent de suivre les découvertes dans l'ordre chronologique
puisqu'à chacune nouveauté il y a complexification), on pourrait
enseigner l'histoire de la philo et la théologie comparée,
l'histoire de la littérature française ainsi que l'histoire
politique et culturelle de la France
si ce projet se concrétise (déjà il me faudrait des parents
"contestaires" du système), je table sur une classe d'âge
10-15 ans, avec 6 niveaux de progression, sachant que l'objectif
n'est pas le Bac (quoi qu'il faille peu d'effort pour l'obtenir à ce
qu'il se dit), mais une formation du citoyen
ce citoyen serait plutôt protestant, ferait du scoutisme et un
art martial (voire du tir sportif au cas où il y ait de futurs
généraux...), comprendrait les concepts de Grand Monarque et de
Théorie des anciens astronautes
ce que je souhaite, c'est former des élèves en échec scolaires,
pour leur redonner l'envie d'apprendre, et en faire des cadres de la
société post-capitaliste et post-moderne, la future caste de
roi-philosophes
comme l'ont fait les Jésuites en leur temps ; ou les Salésiens
de Don Bosco de nos jours
en gros, je veux revenir à l'Académie de Platon et autres écoles
grecques
par contre, il me faudrait des profs (parents ?), je ne peux pas
être seul à enseigner une demi-douzaine de matières (en plus du
programme normal) ; puis ayant l'AAH je n'ai pas besoin de salaire,
et je pourrais payer les manuels de cours, le seul coût représente
le tarif des autres profs et la location de locaux (sauf si on trouve
un parent avec une grande pièce chez lui)
j'ai établi une bibliographie, il faudrait maintenant écrire des
programmes et des cours (quoique, je vise un enseignement oral, les
cours sont déjà dans les bouquins, je veux dire qu'au lieu de lire
moi-même un manuel, je discuterais avec la classe autour d'un
passage lu en-dehors du temps de classe)
à titre d'exemple, nous pouvons voir l'éducation de Blaise
Pascal, de John Stuart Mill et de Champollion
III - bis
après avoir été élève au Lycée Autogéré de Paris, je suis
devenu autodidacte en philo-théologie-histoire, à plusieurs
endroits sur mon blog je me vante d'avoir des diplômes imaginaires,
j'en suis même venu à affirmer que j'étais le Mahdi
on peut apprendre par soi-même en lisant une bibliographie
raisonnée, c'est ce que j'ai constitué ; j'entends ainsi : mettre
dans les mains d'un élève d'un certain âge, des ouvrages qu'il
sera capable de comprendre, desquels en classe on ferait un
débriefing ; vu que j'ai créé une théologie de Dragon Ball Z, il
paraît évident qu'ils lisent le manga pour pouvoir en débattre ;
ainsi que Yu-Gi-Oh! qui aborde la question du fétichisme (pouvoir
dans les objets) et dont la dernière partie montre le gouvernement
d'Egypte antique
si je ne croyais pas à la Fin des Temps, mon école serait juste
un loisir pour moi ; mais là, il faut former les masses à l'ère
post-moderne, renouveller l'Evangile : Christ est vivant
le mot caste n'est pas péjoratif : l'économie est bien divisée
en 3 secteurs : agriculture, industrie, tertiaire, cette dernière
peut être sous-définie à l'infini, notamment la caste des
guerriers dans "La République" de Platon, et ensuite, la
caste des aristocrates (étymologiquement : gouvernement des
meilleurs)
l'école républicaine n'explique pas que la Révolution française
était voulue par la bourgeoisie, elle parle juste des Lumières ;
elle ne parle pas de mission divine (alors qu'aux USA le dogme de la
destinée manifeste est enseignée comme une vérité absolue) ; puis
on ne voit pas assez le caractère génocidaire des guerres de
religions contre les protestants (on cite juste le nom de
"dragonnade" sous Louis XIV sans en expliquer pleinement le
sens)
en fait, je voudrais faire une sorte de Summerhill
http://fr.wikipedia.org/wiki/Summerhill_School
pour les élèves en difficultés, et en faire des génies ; je
pars du principe qu'un génie c'est quelqu'un qui a à disposition un
capital culturel (livres, enseignants) élevé
ce qui ne marchait pas au Lycée Autogéré de Paris, c'était le
manque de travail des élèves et le désintéressement à toute
pédagogie
contrairement à l'académisme bo-bo, je crois au savoir (logos)
et non pas à la pratique du savoir ( les examens et concours) ; je
pense que ce qui importe c'est le savoir, la méthode vient
d'elle-même, quitte à être révolutionnaire (Nietzsche n'était
pas capable de rédiger des traités, donc il a fait des aphorismes)
puis ce serait une école de la spiritualité-psychanalyse
(travail sur le bonheur individuel), du débat ; si je suis
réellement capable d'enseigner, j'aurais réponses à tous sujets
sur lesquels j'ai lu, donc je n'aurais qu'à transmettre mes lectures
IV.
Pi existait dans le Monde des Idées (Platon) avant d'être
découvert ; comment l'a-t-on découvert ? est-ce Pythagore qui dans
sa dimension transcendante l'aurait trouvé ? à mon avis, Pi c'est
l'Arche d'Alliance entre Dieu et les Hommes, il nous l'a offert pour
que l'humanité progresse en philosophie (la science et la technique
produisent des bouleversements dans la superstructure) et qu'on se
souvienne de l'existence de Dieu
V
vous êtes trop logiques ; les univers parallèles c'est comme la
Fin des Temps, c'est quelque chose d'irrationnel, de transcendantal ;
on ne peut probablement pas les démontrer, mais si quelque chose
existe dans le Monde des Idées, c'est que ça existe dans un
"ailleurs" (selon Platon, le nombre Pi existait avant qu'on
le découvre, un Humain ne peut pas inventer Pi, il vient de Dieu)
quand je me projette dans le futur, du moins que des images
d'agressivité me submergent, il y a une réalité alternative où la
Bête Humaine a pris le contrôle de mon corps et a agit ; une fois j
'étais en bord de Seine à Paris avec une fille, j'avais l'image que
je la poussais dans l'eau (à l'époque j'étais pas diagnostiqué
schizophrène...), donc j 'avais super peur de moi-même
j'ai réalisé que la Providence (Dieu n'intervient plus, il a
créé les Cavaliers de l'Apocalypse, ou "Grand Rédempteur")
crée des réalités alternatives quand on joue au hasard, j'entends
: quand nous décidons de jouer à pile ou face, le hasard fabriquera
deux réalités différentes, la narration perdure dans celle où la
parousie reste possible, les autres réalités étant "impropres"
(à moins d'aller les visiter pour leur redonner l'Evangile)
VI
dans la géométrie non-euclidienne, les parallèles peuvent se
croiser
quant à la cause, on peut en revenir à Démocrite et Épicure, y
a des atomes et du vide :
http://fr.wikipedia.org/wiki/Clinamen
l'organisation est purement chaotique ; le Big Bang, selon les
matérialistes, naitrait du chaos, la vie se créerait ex nihilo
puis si on fait intervenir Dieu : étant omnipotent (dans sa
définition communément admise), "à Dieu nul n'est impossible"
VII
en tant que Mahdi, je pense qu'il y aura effectivement une guerre,
mais ce sera la guerre sainte, le Djihad ; non pas des hommes entre
eux, mais de Dieu (premier cavalier de l'Apocalypse : guerre civile)
contre les hommes
si le Djihad n'est plus matériel, l'islam n'a plus de raison
d'être, et comme ils croient déjà en Isa (Jésus-Christ), ils
reviendront naturellement au christianisme (ou néo-christianisme, le
syncrétisme de la paix)
à mon avis (je ne suis pas théologien musulman donc ce n'est
qu'un avis), le Mahdi, que ce soit moi ou un autre, représente
l'Essence de l'Islam, il Est l'islam (un islam français, donc
philosophique) ; voyant le conflit israélo-palestinien, il appellera
à la paix, et à la constitution d'un Etat fédéral multi-ethnique
en terre sainte ; le seul obstacle à la paix : le sionisme, il faut
faire passer Israel d'une société froide (religion, ordre,
autorité) à une société chaude (perte des valeurs, décadence) ;
pour cela, il revient d'éduquer le peuple juif au christianisme ;
normalement, puisque le Mahdi est le même "personnage
conceptuel" que le Élie juif, quand ils l'entendront parler de
Jésus, ils verront qu'il est le Sauveur (non pas sauver les péchés
de l'Humanité comme les Pères de l'Eglise nous l'ont fait croire,
mais Sauver du Premier cavalier de l'Apocalypse ; ensuite viendra la
pesée des âmes comme dans la mythologie égyptienne : soit on ira
au Paradis sur Terre, soit on sera "effacé" par la Grande
Dévoreuse, je ne sais plus quoi croire au sujet de l'Enfer, dans le
Coran il est fait mention de "géhenne de feu")
http://fr.wikipedia.org/wiki/Ammout
http://fr.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9henne#La_G.C3.A9hennem_en_Islam
VIII -
Comment les Américains ont humiliés le Japon au XIXè siècle
Le Japon était un archipel autarcique, ils consommaient ce qu'ils
produisaient sur place, certes leur économie n'était pas aussi
développée que les USA.
Ces derniers, ayant besoin de marchés nouveaux (ceux existant
étaient bouchés, ils n'avaient pas encore inventés l'obsolescence
programmée) ont imposé MILITAIREMENT au Japon d'ouvrir ses
frontières (diminuer ses taxes douanières sur l'importation).
http://fr.wikipedia....rry_(militaire)
http://fr.wikipedia....i/Traité_Harris
c'est sans doute sur ce diktat qu'est né l'anti-américanisme qui
provoquera l'entrée en guerre du Japon contre les USA dans la
Seconde Guerre mondiale
http://fr.wikipedia....ki/Pearl_Harbor
IX
ma thèse : Jésus a existé, mais il n'est pas humain (il est
post-humain), il venait du futur (un futur apocalyptique, univers
parallèle alpha, en voyageant dans le temps il crée l'univers
parallèle beta ou oméga qui correspond à notre Histoire), pour
nous mettre en garde contre la Démesure ou la Folie collective
(comme exploiter la Lune dans "La Machine à explorer le
temps"), et ses miracles proviennent de la technique (du futur)
j'ai l'intuition que la série "Fringe" a été
divinement inspirée, et que Septembre représente Jésus : il
intervient en sauvant Peter de la noyade et en refusant de recalibrer
le nouvel univers parallèle en l'effaçant, ainsi Septembre
intervient dans la civilisation humaine, ce que les Observateurs se
sont interdits de faire (principe de non-intervention, comme dans
"Sliders")
par contre, il n'y a aucun doute sur Moïse, celui-ci est un mythe
infondé scientifiquement, tout autant que Joseph le vice-roi
d'Egypte
http://fr.wikipedia....(fils_de_Jacob)